Uno studente particolare
Mi ricordo di lui all’inizio del corso d’inglese. Aveva 21 anni. Chiamiamolo R. Non diceva una parola, aveva un’espressione sul viso permanentemente preoccupata, sembrava perso, un pesce fuor d’acqua. Gli […]
Che cosa stanca di più: lo studio o la noia?
Io credo che la maggior parte degli insegnanti fa del proprio meglio per promuovere l’apprendimento nei suoi studenti. Quando vado a vedere una lezione di un insegnante con un po’ […]
Gli stranieri a scuola – qualche considerazione di base
La questione di ragazzi stranieri nelle classi della scuola normale si presenta sempre più frequentemente. In discussioni con maestri e docenti della scuola elementare, media inferiore e media superiore che […]
Adattamento o compromesso?
Anche Jerome Bruner[1] lo dice parlando della scuola in generale (figuriamoci se gli alunni a cui si riferisce venissero da culture diverse come i nostri): “qualsiasi innovazione che voi, come “veri” […]
Produzione libera
Gli occhi negli occhi, profonda voglia e ricerca di capirsi l’un l’altro, totale estraniamento da tutto ciò che li circonda, le menti totalmente impegnate a trovare modi più appropriati – […]
Scambio fra un exformando Francesco Diodato e il formatore Christopher Humphris
Seguono alcuni estratti da un intenso scambio epistolare (per facilitare la lettura ho raggruppato gli interventi sotto dei titoli). F.D. Ciao, Christopher. Come va? Ormai è passato circa un mese […]
In pratica, che significa una didattica per l’inclusione?
Per non complicare il discorso, proviamo a rappresentare la competenza in modo quantitativo. In teoria c’è chi sa tutto dell’area del sapere in questione (es. per quanto riguarda la teoria […]
Due riflessioni sulla Lettura analitica morfosintattica e qualche consiglio pratico
Roberto Aiello, nell’articolo precedente, ha spiegato bene questo nuovo modo di fare grammatica. Però, una domanda è d’obbligo: perché cambiare? Sono decenni, forse anche secoli, che il modo classico di […]
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