Approccio dialogico e apprendimento linguistico: per un’ecologia delle relazioni nell’inter-azione glottodidattica
Abstract [Non abbiamo la relazione intera] Nel mio contributo, propongo una riflessione su quel particolare tipo di inter-azione didattica che riguarda l’insegnamento/apprendimento delle lingue, adottando una prospettiva dialogica, cioè ecologica, complessa, attenta ai soggetti […]