Normalmente usavo il telegiornale verso il 3° livello (ca. 200–250 ore di lezione) con il risultato che gli studenti avevano comunque notevoli problemi di comprensione; ciò era dovuto ad un […]
Quando sono entrato nel mondo dell’insegnamento non pensavo che ci fosse così tanta gente interessata alla lingua italiana. Mi sono subito chiesto: “Ma chi studia l’italiano? E perché?” Ancora oggi, […]
Un assioma della comunicazione afferma che evitare di comunicare è impossibile . Il silenzio è forse l’esempio più evidente di questa impossibilità di non-comunicare, se due persone si trovano nella […]
L’obbiettivo del nostro laboratorio era fare uno “zoom” su ciò che spesso succede quando un insegnante decide con onesta intenzione di capire meglio come lo studente si trova in un […]
Di quale memoria parliamo “Devo scriverlo, altrimenti non me lo ricordo”; “La mia memoria è visiva”; “Io non ho memoria”: questi sono solo alcuni esempi del campionario di frasi che […]
Proprio nel periodo in cui si dovevano scegliere un compagno ed un titolo per il laboratorio da presentare al seminario, mi è stata assegnata una classe di primo livello. È […]
Ho visto un film, “Luna e l’altra” di Maurizio Nichetti, mi è piaciuto ed essendo succube della ben nota deformazione professionale che affligge gli insegnanti di lingua, ho pensato: “Come […]
Premessa Nel corso del 10° Seminario Internazionale della Dilit International House, ho sollecitato i partecipanti a rispondere per iscritto al quesito “Che cosa è cambiato nel tuo modo d’insegnare, dall’inizio […]
Nel corso dei laboratori in cui la mia collega Francesca Granone ed io presentavamo l’attività di Ricostruzione di conversazione per livelli avanzati, e quindi una conversazione (o parte di essa) […]
Una necessità Un giorno stavo facendo pulizia negli scaffali del dipartimento di francese e mi sono chiesta: “Cosa ne faccio del materiale video autentico troppo difficile?” Esitavo: “lo cancello? lo […]